中国古代神话故事

中华五千年的文化浩瀚深广,源远流长,其中的国学文化更是博大精深.它蕴涵着中国人文精神的精髓,是中华民族之魂.《青少年品读国学精萃:中国古代神话故事》在国学原著中节选出广为流传,脍炙人口,具有深远影响的经典作品,加以注释与解读,并根据原文主旨,配以有趣的哲理故事,引导青少年准确地理解故事中的道理,把握国学的精髓,在品读国学中,点亮你的智慧人生.《青少年品读国学精萃:中国古代神话故事》涵盖面广,作品既具代表性又有新颖性.

国学中的管理智慧

本书以中国传统文化为核心理念,以提升人文素养为中心,对于如何把国学中的思想智慧应用在企业管理领域给出了睿智而独到的见解.

浅析全媒体背景下国学文化中传统文化的传播路径

国学文化是中华民族五千多年文明智慧的精髓,被称为"中华之瑰宝,民族之骄傲".发掘和传播国学文化是推动中华优秀传统文化创造性转化的强大动力.随着数字时代的发展,信息技术水平高速提升,传统媒体和新媒体不断交融,整个社会已经进入了全媒体时代.在全媒体背景下,以新技术为支撑的新媒体对国学文化中传统文化的传播,仍然具有十分重要的意义.在新时代,更需要利用新媒体技术的传播优势,优化新媒体技术的传播路径,增强中华优秀传统文化的传播力和影响力.

国学应用贵在借鉴发展而非拘泥守旧

中国传统文化,应当把它看作是一种思维方式和工具,是世界观和方法论,所以不可以死搬教条,更不可拘泥于古文原典在当时所表达的语义和情境,必须要能够"借用"其观点、思路、方法和概念,活学活用,服务于现代市场经济。比如在笔者的《巅峰智慧:国学应用之品牌营销思想精粹》一书中,将"君主"引申为老板;将"治国"引申为经营企业、品牌管理;将"诸侯"引申为经营管理者;将"民心"引申为消费者心智;把"亡国"引申为破产、倒闭或失败。

滥用"国学"不利于中华文化认同——呼唤更为整合包容的当代中华文化精神教育(节选)

当代中华民族要构建56个民族团结和谐的社会及和谐稳定的边疆可持续发展,就应该呼唤一种更具整合性和互补性的中华文化精神和国民教育,要避免当前一浪高过一浪的"国学热"的负面作用,避免片面地以"汉学"和"汉文化"来代表中华民族文化的弊端.在大中小学传授中华民族传统文化,应该走一条创新的路子,即不要局限在只从汉学的典籍诸如四书五经里挑好文章,也不要老是囿限在传统的一些汉学典籍里来谈论和界定"中国传统文化"!应该从各个民族的传统智慧,丰富多样的典籍中汲取营养,重新创造和熔铸出我们当代新的中华民族文明和中华民族精神.从56个民族的文字或口传心授的文化遗产里精选有益于学生身心健康,精神熏陶和人格培养的内容,从各民族的传统文化遗产里精选经典之作.这样做一是会避免过去仅从汉学典籍里挑选传统文化教材的狭隘之弊病,广采博纳必将起到对各民族文化互补的作用;二是有利于中华民族的文化认同,不至于在55个民族中造成因为只提在学校里进行四书五经等汉学典籍教学而引起的逆反或反感的心理.通过各民族文化在我国学校教育平台上的"各美其美,美美与共",来构建互补和互学的中华民族文化精神新格局.